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鲁教版五年级下册语文教学计划  

2016-02-23 09:19:56|  分类: 十册备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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鲁教版五年级下册语文教学计划

一、     教材分析 

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,本册教材设计了八个专题,除去第八组,共有29篇课文,其中精读课文14篇,略读课文15篇。

二、教学目标     

1、让学生在语文学习过程中,陶冶情操,在情感、态度、价值观等方面受到启迪和教育。

2、会写120个字。 

3、继续加强阅读基本功的训练。

4、发现语言规律,学习表达方法。 

5、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感价值观的目标落在实处。

 6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 

7、作文知道从内容入手,作文讲评重在激励。

 8、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 

9、加强平时练笔的指导。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的乐趣。

三、教学重点、难点。   

 1、从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后半年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。     

2、教学每一个主题时,更明确本专题的学习内容,学习重点和学习目标,做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。

四、教学注意事项   

 ()精读课文的教学  

 精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。     

1、指导朗读、默读。  朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。    

2、把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。阅读教学要注意提示阅读思路,教给学生阅读方法,并领会文章基本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方面的内容,需要重点学习的有三个:一个是“阅读要有自己的见解”,第二个是“文章的详写和略写”,第三个是“文章的叙述顺序”。     

3.要抓住重点句段,引导学生加深理解。     

教师要创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生主动学习,积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法,读、思、议课文中需要重点体会的部分,还要鼓励学生质疑问难。     4、积累语言,鼓励运用。   

 ()略读课文的教学    

 略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文,主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功,用于阅读实践,逐步培养独立阅读能力。  

 略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是粗知文章大意。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。    

 ()选读课文的教学     

教材后附有5篇复习材料,教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上,应以学生自己阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查。    

 ()“积累?运用”的教学    

“积累?运用”的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。     “读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联等内容。“读读背背”,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,学生只要能做到熟读成诵就行,在理解上不要提过高的要求。练习时,教师不要作具体的讲解。学生如果提出问题,可作适当的指点。     

“口语交际”要注意激发兴趣,引导互动交流。交际目标要明确,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。但对于辩论、演讲等要专业技能的口语交际话题,要根据教材,给与一定指导,但不能拔高要求。学生倾听、表达和应对的能力。     

本册在“积累?运用”中安排的7次习作训练,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评,应注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。   

五、教学进度安排

本学期是小学阶段的最后一个学期,为了能搞好复习,让学生顺利毕业,课程必须在六月前上完,即:二月份上完第1单元;三月份上完23单元;四月份上完45单元;五月份678单元。利用六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。  

单元课时分配:  第一单元:1315课时。第二单元:1315课时。  第三单元:1315课时。第四单元:1315课时。   第五单元:1315课时。第六单元:1315课时。第七单元:1315课时。  

六、教学措施:  

1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人。

2、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。 

3、优化教学手段,积极使用多媒体教学(全学期不少于全册教材的80%),以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。  

4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。  

5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。 

6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。

 

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