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日志

 
 

1、《燕子》教学设计  

2014-02-16 10:48:50|  分类: 六册备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【《燕子》前置自学提纲】

一、读。标自然段序号。朗读课文至少三遍,做到正确、流利。

二、划。用“——”划出本文中的生词并多读几遍。

三、注。尝试给生字注音。(课后双横线里面的生字)

        田字格中的生字口头组词。

四、查。(将所查答案认真写在词语所在页的空白位置)

理解以下词语: 俊俏  聚拢  光彩夺目  生机  掠过  偶尔  荡漾

五、思。

1、课文写了燕子的哪些特点?  

2、思考每个自然段主要写了什么?                        

3、找出文章中的比喻句并读一读。

4、不懂的问题有:                                   (在课本相关位置写清问题)

 

一、教学目标
1
.会认7个生字,会写15个生字。能正确读写活泼、聚拢等词语。
2
.有感情地朗读课文,背诵课文。
3
.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4
.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
二、教学重难点:
1
、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
2
、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
三、教学准备
课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。
四、教学课时:二课时
五、教学过程

一、谈话激趣,导入课题
1
、在你眼中,春天是什么样的?用一句话或一个四字词来表示。

 2.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)

二、初读课文,读准字音,了解文章脉络
1
.学生自由读课文,要求读准字音
2
.小组合作学习生字词
1)读准字音:开火车读,个个过关。
2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
3)出示生字词集体点拨:“qiào”,要和区别读音和字形。的读音是“fú”,不要错读成“fó”是撮口音。
3
.再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
4
.集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)

四、巩固字、词,指导书写6个生字

1.出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2
.出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶认读、组词
3
.自己观察识记,集体点拨:
的上部分是廿,不要错写成;注意的下面不要写成,上小下大,右下部第一笔是撇,中间横没有连着。
4
.师根据需要范写,学生书写练习。

一、复习导入
1
.听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔
2
.作者是按照什么顺序来写燕子的?。

二、、学习课文第一自然段
1
.轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
2
.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子。一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子是小燕子外形的勾勒,乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3
.词语训练:凑成换成组成好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)
4
.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

三、学习2—4自然段
1
.轻声读第2自然段,思考:这段话讲什么?(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)
2
.这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚拢来,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)
3
.指导朗读第2自然段。
定准轻松欢快的基调,语速根据内容的变化时缓时急。才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来语速加快,要有赶集、聚拢之意。形成了/光彩夺目的/春天要读出欣喜之情,读光彩夺目时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
4
.自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)
5
.再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)

斜着身子感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。通过掠过,体会燕子飞行之快速;通过唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情:通过有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

6.集体有感情地朗读。
师:这些自由飞翔的燕子,使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢?
7
.读第四自然段
8
.指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)
9
.这段话里有几个比喻,分别把什么比作什么?为什么要用五线谱打比方呢?
(结合插图理解,想象)
10.“
演奏的春天赞歌你说,这首歌在赞美春天怎么样呢?
四、练习有感情地朗读课文
五、指导背诵课文
1
.默读课文,再回顾课文的脉络,点拨作者的观察写作方法。(由近到远,按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序)
2
.指点背诵方法。背诵本课,可以按照课文的脉络来背诵,记住每段话中描写的先后顺序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
3
.自由背诵。

六、布置作业
1
.鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。
2
.背熟课文。

【板书】:
             
外形特点   

燕子      春天的景色                       活泼可爱

          飞行美

停歇美

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