注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

最是书香能致远

 
 
 

日志

 
 

19、《美丽的小兴安岭》前置自学提纲及教学设计  

2013-10-25 17:24:19|  分类: 五册备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

一、读。标自然段序号。朗读课文至少三遍,做到正确、流利,有能力的同学达到有感情。


二、划。用“——”划出本文中的生词并多读几遍。

认读以下词语:白桦  栎树  融化  汇成  淙淙  涨满  俯下  葱葱茏茏  沉浸  千丝万缕

利剑  宿舍  苍翠  酸甜可口  榛子  蘑菇  膝盖  紫貂  舔着  景色诱人

三、注。尝试给生字注音。(课后双横线里面的生字)

        田字格中的生字口头组词。

四、查。(将所查答案写在课本相关位置)

理解以下词语: 淙淙  俯下   葱葱茏茏  苍翠  景色诱人  

五、思

1、课文是围绕哪句话来写的?(用波浪线在文中划出来)

2、思考本文是按照怎样的顺序来写的?文章的结构是怎样的?

3、如果我们有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去?为什么?

3、不懂的问题有:                          (在课本相关位置写清问题)



第一课时

[教学目标]
1、认识本课生字新词。
2、初读课文,了解课文结构与写作顺序。
3、指导书写重点生字。
一、按要求自读课文,学习生字词。
要求:自由朗读课文,读准课文中带拼音的生字,如果遇到不认识的字,可以问同学或老师。
1、学生自读课文。
2、学习生字。
⑴再读课文中带拼音的生字。(带拼音)
⑵自读课后生字表中生字。(去拼音)
3、学习生词。
⑴出示生词,找出规律:有哪些是翘舌音?哪些是后鼻音?哪些是前鼻音?提示识字重点。
⑵小老师带读。(读的准当,读不准换,培养学生认真倾听的习惯。)
⑶开火车读,检查识字效果。
二、读通课文。
1、请学生分段范读课文。
要求:想想每一段分别写了什么?每个同学读完后,要评评读得怎样。
2、交流:
⑴课文的开头与结尾有什么特点?(联系22课的结构特点)总——分——总
⑵说说文章是围绕哪一句话来写了?(找中心句)
⑶圈出2——5自然段每一段开头一个词语,你发现了什么?
(理出课文按时间顺序,写了小兴安岭一年四季,春、夏、秋、冬四季的景色特点。)
3、布置作业:读这一课给家长听,要做到读得正确,流利,并请家长打分。
三、学写生字。
1、从田字格要求会写的字中找出自己觉得最难写的字,并想想难在什么地方?
2、交流:
重点指导:“汇”,“赏”,“浸”,“献”(不能少一横,一点),区别“材”与“村”,
                  “ 舌”单独写时,一横要长点,“刮”中“舌”的一横要短一点。
3、学生现场书写难点字。

 

 

                                第二课时

[教学目标]
1、了解小兴安岭四季景色特点,感受小兴安岭的美丽与富饶,激发学生热爱祖国山河的情感。
2、培养学生圈画关键词的自学方法。
3、感受作者用词的准确性,学习作者的写作方法。
4、摘抄课文中的优美词句,丰富语言积累。
一、回顾课文结构,把握文章中心。
1、读课文第一自然段。
⑴思考:来到小兴安岭,你看到的最多的是什么?从什么地方看出来的?
感受:数不清、几百里、绿色的海洋
⑵这里有一个什么句?(比喻句)把什么比作什么?
⑶出示图片,形象感受,感情朗读。
2、读课文最后一段。
⑴理解“诱人”意思。
⑵这里什么用了什么修辞手法来描写小兴安岭?(比喻)把什么比作什么?
⑶“是一座美丽的大花园”说明小兴安岭怎么样?(景色优美)
    “是一座巨大的宝库”说明小兴安岭怎么样?(物产丰富)
3、作者2、3、4、5按时间的顺序抓住了小兴安岭(春天、夏天、秋天、冬天)四个季节的特点来写。
二、指导“春天”
1、自读思考:这一段抓住了小兴安岭春天里的那些景物来写?把它圈起来。
2、交流
“树木”
⑴把描写树木的句子读一读。
⑵找出两个动词:抽出(枝条)——长出(叶子)。通过演示辨析这两个词语的异同。
(提示:作者用词非常准确。)
⑶抽出怎样的枝条?(新的)长出怎样的叶子?(嫩绿的)这两个词告诉我们什么?(春天来了)
(提示:作者的观察非常细致)
⑷出示图片:读好句子。
“小溪”
1、读描写小溪的句子,划出表示动作的词。
2、再读句子,你觉得这些词用得怎样?
3、展示图片:读好句子。
“小鹿”
1、师读描写小鹿的句子,生想象小鹿的样子。
2、边做动作边练读。
3、看图片读好句子。
三、引导“夏天”
1、找景物——圈出主要描写了夏天的哪些景物?
(树木、雾、阳光、草地、野花)
2、读句子、想画面——
“树木”
⑴小兴安岭的树木有什么特点呢?(积累AABB型的成语)
⑵你觉得这一句话中哪些动词用得很好?(通过动作演示,感受“封”“挡住”“遮住”三个词准确。)
⑶看图读好句子。
“雾”
⑴读句子,想象画面。看图,再读句子。
⑵你觉得这一句话哪些动词用得很好?(联系“山谷”体会“升”的用法,看图想象“浸”的准确。)
“阳光”
⑴展示图片:作者用了一个什么句子来描写阳光?(比喻句)把什么比作什么?
⑵为什么用“穿”呢?(树叶很茂密,中间只有很小的空,所以用穿。)
⑶读句子。
“草地”
⑴作者把草地比作什么?(美丽的大花坛)
⑵读出它的美丽。
四、自学“秋天”与“冬天”
1、选择一个季节,边读边想,作者抓住了这个季节的哪些景物来写?
2、汇报自学情况。
“秋天”
⑴“叶子”变黄了,“松柏”更苍翠了。
⑵想象:落叶在林间飞舞,就像一只只(美丽的蝴蝶)。
⑶图片展示:秋天的果实与名贵药材。(读好**的**)
“冬天”
⑴“雪花”“:看图想象,读好句子。
⑵“西北风”:体会“刮过”用法。
⑶“紫貂”与“黑熊”:
⑷“松鼠”
五、深入体会文章中心。
1、你从什么地方感受到了小兴安岭的景色美丽,是个大花园?
2、你又从什么地方知道了小兴安岭的物产丰富,是个巨大的宝库?
3、欣赏小兴安岭图片:再读文章最后一段,你从中体会到作者的什么感情?(喜爱与赞美小兴安岭的感情)
六、体会写法。
谈:这篇课文对你今后写作文有什么帮助?
写法特点:
1、可以按时间顺序,抓住每个季节的景物特点来写景物。
2、要细心观察,抓住景物的特点。
3、用词要准确。

板书设计:美丽的小兴安岭

                 春天

                  夏天   美丽

             秋天

            冬天

 

  评论这张
 
阅读(228)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017