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18.《富饶的西沙群岛》前置自学提纲及教学设计  

2013-10-22 15:32:55|  分类: 五册备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、读。标自然段序号。朗读课文至少三遍,做到正确、流利,有能力的同学达到有感情。

二、划。用“——”划出本文中的生词并多读几遍。

三、注。尝试给生字注音。(课后双横线里面的生字)

        田字格中的生字口头组词。

四、查。(将所查答案写在课本相关位置)

理解以下词语: 五光十色  珊瑚   瑰丽  懒洋洋  蠕动  千奇百怪  栖息  富饶

五、思

1、课文是围绕哪句话来写的?(用波浪线在文中划出来)

1、西沙群岛给你留下了怎样的印象,用文中的词来概括。(写到书上)

2、从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?(仔细阅读第二到六自然段,思考每一个自然段主要讲了什么?)

3、不懂的问题有:                          (在课本相关位置写清问题)

六、拓展

读课本70页描写关于祖国风光的谚语三遍。


《富饶的西沙群岛》教学设计一例

                           第一课时

[教学目标]
1、认读本课生字新词。
2、读通课文。
3、初步了解课文内容,理解文章条理。
一、入题。
1、书写课题。指导“饶”字写法。
2、读课题,正音“饶”。
二、自读课文,学习生字新词。
1、提出自读要求:
          把带拼音的字多读几次,如果需要没有带拼音的不认识的字,可以问同学,或问老师。
2、学习生字。
⑴“小老师”带读生字。提示学生:屿(不能读成与),卵(是三拼音,声母是L,不是N),栖(是多音字)
⑵指导区分字形:崖与涯,渔与鱼;学写“威武”(“威”不能少一横,一撇,“武”不能多一撇。)“辈”的结构。
⑶齐读、开火车读,
3、学习新词。
⑴认读新词。
⑵同桌互读,帮助认识。
⑶指导写“蓝”(区别“篮”与“蓝”),“懒”(忄+束+负),“颜”,“状”(不能少一点)。
4、练习朗读课文。
1、个别分段读。
2、布置作业:回家练习朗读,并读给家长听。
三、默读课文,理清文章条理。
1、简介文章结构:总分总(读文章开头与结尾),了解“首尾呼应”的特点。
2、默读文章2——6自然段。
思考:每一段分别写了什么?
3、交流:海面、海底(海里)、海滩、海岛。

 

                         第二课时

[教学目标]
1、感受西沙群岛的美丽与富饶。
2、培养学生边读边想,有感情朗读课文的能力。
3、学习作者围绕中心句展开描写的方法。
4、摘抄课文中的优美词句,丰富语言积累。
一、初识“西沙群岛”。
1、出示地图,了解西沙群岛的位置与作用。理解“岛屿”与“海防前哨”。
2、朗读文章第一段话,找出西沙群岛的两大特点:风景优美、物产丰富。(中心句)
二、观赏“海面”。
1、默读:这一段话是围绕哪一句来写的?写出了海面的什么特点?(理解“五光十色”、“瑰丽无比”)
2、朗读具体描写海水的句子。
⑴边读边想,感受海水的美丽。
⑵展示图片,直观感受海水的美丽。
⑶有感情朗读句子。
3、海水为什么会有这么多的颜色呢?(直观图形展示)
三、进入"海里"。
“海底”部分
1、自读第三自然段。
思考:作者写了海底的哪些景物?划下来。
2、交流。
“珊瑚”
⑴找出描写“珊瑚”的句子,说说“珊瑚”有什么特点。
⑵这里作者用了什么修辞手法?(比喻)这样写有什么好处呢?(激发想象)
⑶边想象边读。
⑷展示图片,再次有感情朗读。
“海参”
⑴读句子,找特点(多、懒洋洋)。
⑵理解:蠕动(还有什么动物是这样运动的?蚕、蚯蚓等)
⑶看图有感情读。
“大龙虾”
⑴读句子,找特点。展示图片。
⑵理解:“威武”,就像一个(大将军)。
⑶边做动作边读。
3、指导背诵。(采用接读方式,抓住重点背诵。)
 “鱼”部分
1、自读第四自然段。
思考:这一段是围绕哪一句来写的?打到中心句。(各种各样的鱼多的数不清)
2、这一段写了“鱼”的什么特点?
“各种各样”
⑴西沙群岛海里的鱼有哪些形状呢?
⑵理清作者描写顺序:全身、头上、周身、眼睛、身上。帮助背诵。
⑶展示图片,帮助理解。
⑷有感情朗读。
“多”
⑴从哪些地方感受到鱼很多呢?
⑵理解:“正像人们说的……一半是鱼。”
A、这一句话告诉我们什么?(鱼多、物产丰富)
B、事实上真是这样吗?(体会夸张的手法)
四、走上“海滩”。
1、作者写了海滩哪些景物?(贝壳、海龟)
2、它们各有什么特点呢?
贝壳:多(区别“拣”与“捡”,并指导“拣”字写法。)颜色不一,千奇百怪。
海龟:有趣。
3、有感情朗读。
五、参观“海岛”。
1、按自学提纲自学课文第六自然段。
2、自学交流。
⑴第二句话的意思是—————
⑵第三句话的意思是—————
⑶第四句话的意思是————--
⑷这几句话都是围绕第—句来写的,最能说明鸟多的词是—————
六、离开“西沙群岛”。
1、读课文第七自然段。
2、比较:开头的第二句与结尾的第二句有什么相同的地方?
3、从“可爱”一词你体会到作者对西沙群岛的什么感情?(热爱之情)
七、布置作业。
1、摘抄好词好句,做一次课内积累。
2、背诵优美段落,积累语言。

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