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小学生语文预习的指导  

2013-09-09 12:07:52|  分类: 五册备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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(一)通读全文。
      拿到一篇新课文,由于会有一些不认识的字和不理解的词语。通读课文时,主要解决三个问题:

       一是了解课文的大概意思,如课文写了一件什么事,介绍了什么人,描写了一些什么景,告诉我们哪些知识,抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。

      二是准确地找出全部生字,划出不理解或不很理解的语句

       三是带着课后问题通读全文。
(二)读准字音,了解字词含义。
      参照拼音,读准生字新词,多读几遍,对于读不准或不认识的字、不明白字意的字,要查阅字典解决,以期养成查字典的习惯。
(三)朗读
     反复大声诵读,对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍,第一遍重在巩固生字的读音,要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容,思想意义,文章告诉我们的内容;第三遍要注意文章结构,写作方法。
(四)摘抄
可以把自己认为应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
(五)思考
     我觉得这是预习作业中最重要的一个环节。通过一系列的预习活动,在对课文初步了解的基础上,思考一下,在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题不太清楚,需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的,及时记录下来。
经过教师的引导预习,逐步放手让学生自己预习,课上有针对性的检查和评价,学生的语文预习能力逐步形成。大大提高了学生的语文学习兴趣和学习效果,同时也培养了学生自主学习的能力,为课堂学习、奠定基础、减轻教学的负担。
(一)读的要求
1 读第一遍
勾带有生字的词,圈出不认识的字。查字典、词典,为生字注音,为生词注释。
将生字的词多读几遍。
2 读第二遍
把词语读准确,把长句子读通顺,把课文读流利。
3  读第三编
画关键词语,画重点句段。思考课后思考题,用符号将答案在文中标出并作批注。
注:对长的课文要求学生多读几遍,对后进生也要求多读几遍。
(二)写的要求
1、找出生字的形近字并写在书上。
2、给多音字组词。

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